Journal of Literary Aesthetics | Official English Literary Journal

Paper Title:: THE ROLE OF LANGUAGE ACQUISITION IN SECOND LANGUAGE LEARNING: A THEORETICAL EXPLORATION
Author Name:: Jahanavi Anand
Country:: India
DOI:: https://doi.org/10.5281/zenodo.17736040
Page No.:: 1-7

Author: Jahanavi Anand

ABSTRACT
Second-language acquisition (SLA) remains a crucial area of research in linguistics and
applied linguistics. While practical strategies often dominate classroom-focused studies,
understanding the theoretical foundations of language acquisition is vital for explaining how
learners acquire a second language. This paper provides a thorough theoretical analysis of
SLA, examining the key perspectives that have shaped the field, including behaviorist,
innatist, cognitive, sociocultural, and emerging hybrid models. The study highlights the
intricate nature of language learning through a comparative lens, emphasizing the interplay
between innate abilities, cognitive processes, and social interaction. The findings suggest that
a holistic theoretical framework is the most effective means of addressing the complex issues
associated with second language acquisition and lays the groundwork for future research in
the discipline. This comprehensive approach not only enriches our understanding of how
individuals acquire new languages but also informs teaching methodologies that can be
tailored to diverse learner needs. By integrating insights from various theories, educators can
create more effective learning environments that foster both linguistic competence and
communicative confidence. Such environments encourage active engagement and
collaboration among learners, ultimately leading to improved language retention and fluency.
As research in this area continues to evolve, it will be essential to remain adaptable and
responsive to the changing dynamics of language learning.
Keywords: Second Language Acquisition (SLA); Language Learning; Behaviorism;
Innatism; Cognitive Theory; Sociocultural Theory; Hybrid Models; Linguistic Competence;
Communicative Confidence; Language Teaching Methodology.

Paper Title:: A GLIMPSE ON THE LAI-HARAOBA FESTIVAL OF MANIPUR
Author Name:: Ningthoujam Priyolata Devi & Wahengbam Kumari Chanu
Country:: India
DOI:: https://doi.org/10.5281/zenodo.17735962
Page No.:: 8-24

View PDF Certificate

Paper Title:: THE SPLIT SUBJECT IN WILLIAM GOLDING: A PSYCHOANALYTIC INQUIRY INTO ANXIETY, GUILT, AND THE SHATTERED SELF
Author Name:: Rajeev Chandra Prasad Visala
Country:: India
DOI:: https://doi.org/10.5281/zenodo.17826534
Page No.:: 25-29

View PDF Certificate

Paper Title:: FOCUS ON SKILL DEVELOPMENT
Author Name:: Chithra C
Country:: India
DOI:: https://doi.org/10.5281/zenodo.17937209
Page No.:: 30-33

View PDF Certificate

Author: Chithra C

ABSTRACT:
Skill development is a critical component in the evolution of both individuals and societies,
influencing personal growth, professional success, and economic advancement. As the
demand for specialized knowledge and adaptable competencies increases, the process of
acquiring, applying skills has become a central focus in education, training, and workforce
development. This abstract explores the multifaceted nature of skill development,
emphasizing the roles of continuous learning, practice, and feedback in the mastery of both
hard and soft skills. It highlights the interplay between intrinsic motivation and external
opportunities, suggesting that the most effective skill development.
DEFINITION OF SKILL DEVELOPMENT;
"The process of identifying, acquiring, and enhancing specific skills, knowledge, and
competencies to improve performance, achieve personal and professional goals, and drive
continuous learning and growth”.
Scope: It encompasses a wide range of skills, including hard skills (like coding or a specific
trade) and soft skills (such as critical thinking, communication, and leadership).
Purpose: The goal is to close the gap between a person's current abilities and the skills
needed to achieve a specific goal, whether it's a job promotion or personal development. The
types of skills required for employment can be divided into;
• Basic and foundation skills, which are acquired through the primary and secondary
formal school system, or through non-formal and/or informal learning processes (e.g.
active learning, oral expression, reading comprehension, written expression, ICT
literacy, active listening).
• Transferable skills, which include the abilities to learn and adapt, solve problems,
communicate ideas effectively, think critically and creatively and the ability to
manage self and others. These skills enable people to adapt to different work
environments as well as improving their opportunities to career-building.
• Technical and vocational skills, which are specialized skills, knowledge or know-how
to perform specific duties or tasks, mainly in a professional environment. These
include, but are not limited to, the traditional forms of technical and vocational
education and training (TVET), skills acquired through the secondary level of the
formal school system or through non-formal and/or informal learning processes.
• Professional and personal skills, including individual attributes relevant to work such
as honesty, integrity, reliability, work ethic, and judgement.
Skill development types can be categorized into technical, soft (or interpersonal), and
leadership skills, while methods include upskilling, reskilling, and cross-skilling. Technical
skills are job-specific abilities, soft skills relate to interpersonal and "power" skills like
communication and teamwork, and leadership skills prepare individuals for management
roles.

Paper Title:: MEDITATION AND HABIT FORMATION IN ADOLESCENCE: INSIGHTS WITH SPECIAL REFERENCE TO HEARTFULNESS
Author Name:: Jasbir Kaur & Shivani
Country:: India
DOI:: https://doi.org/10.5281/zenodo.17937256
Page No.:: 34-56

View PDF Certificate

Paper Title:: LITERATURE AS LIBERATION: THE AESTHETICS OF DALIT SENSIBILITIES IN CONTEMPORARY INDIAN LITERATURE
Author Name:: Lakshminarasimhaiah N & Mohan Prakash
Country:: India
DOI:: https://doi.org/10.5281/zenodo.17937289
Page No.:: 57-60

View PDF Certificate

Author: Lakshminarasimhaiah N & Mohan Prakash

ABSTRACT
This paper explores the liberative potential of Dalit literature as an aesthetic and ideological
movement that redefines the contours of Indian literary discourse. Rooted in lived
experiences of oppression, exclusion, and resilience, Dalit writings transform pain into
artistic power, articulating a collective consciousness that challenges the hegemonic
structures of caste and culture. The study examines how contemporary Dalit authors employ
narrative strategies, linguistic innovations, and symbolic expressions to reclaim identity,
dignity, and agency. Through poetry, fiction, and autobiography, Dalit sensibilities emerge as
both a mode of resistance and a quest for self-realization. The paper analyses select works
that foreground the aesthetics of protest—where art becomes a vehicle of emancipation and
storytelling serves as an act of social justice. Moving beyond the politics of victimhood, the
discussion underscores how Dalit writers reshape the moral and cultural imagination of
Indian literature by asserting the right to feel, to create, and to belong. Thus, the paper
situates Dalit literature not merely as a sociological category but as a vibrant artistic
expression of liberation and human possibility. The paper addresses the following critical
riders:
 How does Dalit literature transform the experience of oppression into an aesthetic of
resistance and liberation?
 In what ways do contemporary Dalit writers redefine literary form, language, and
voice to assert a distinct cultural identity?
 Can Dalit sensibilities be understood as a new paradigm of aesthetics that challenges
the traditional hierarchies of Indian literary discourse?
Keywords: Dalit Literature, Aesthetics of Resistance, Liberation, Caste and Identity,
Contemporary Indian Writing

Paper Title:: THE IMPACT OF NATIVE VS. NON-NATIVE ENGLISH TEACHERS ON STUDENT OUTCOMES
Author Name:: Ningaraju
Country:: India
DOI:: https://doi.org/10.5281/zenodo.17937314
Page No.:: 61-66

View PDF Certificate

Paper Title:: ACCESSIBLE INFRASTRUCTURE: BRIDGING THE GAP IN EDUCATION
Author Name:: Pooja C
Country:: India
DOI:: https://doi.org/10.5281/zenodo.17937338
Page No.:: 68-74

View PDF Certificate

Paper Title:: IMPORTANCE OF SOFT SKILLS AND PERSONALITY DEVELOPMENT IN HIGHER EDUCATION TODAY
Author Name:: Visweswaraiah S
Country:: India
DOI:: https://doi.org/10.5281/zenodo.17937365
Page No.:: 75-79

View PDF Certificate

Paper Title:: THE ROLE OF MEN IN FACILITATING WOMEN'S PATHWAYS TO INDEPENDENCE IN THE WORKS OF PREETI SHENOY
Author Name:: Sonika Rani
Country:: India
DOI:: https://doi.org/10.5281/zenodo.17937722
Page No.:: 80-82

View PDF Certificate

Paper Title:: A CRITIQUE OF IRRATIONALITY AND DISENCHANTMENT IN DOSTOYEVSKY’S NOTES FROM UNDERGROUND
Author Name:: Jasajit Ashangbam
Country:: India
DOI:: https://doi.org/10.5281/zenodo.18046353
Page No.:: 83-88

View PDF Certificate

Paper Title:: चित्रा मुद्गल की कहानियों में वर्ग-संघर्ष
Author Name:: मुकेश कुमार महतो
Country:: India
DOI:: https://doi.org/10.5281/zenodo.19608005
Page No.:: 89-98

View PDF Certificate

Author: मुकेश कुमार महतो

वर्ग तथा वर्ग-संघर्ष की अवधारणा कार्ल मार्क्स की है, जिसमें उन्होंने दुनिया भर के लोगों को दो ही वर्गों में विभाजित किया है- शोषक और शोषित। इनके बीच सदैव संघर्ष होता रहता है। किसी भी राष्ट्र के उत्थान में इस तरह के संघर्ष की अत्यंत साकारात्मक भूमिका होती है। चित्रा जी को वर्ग-संघर्ष का जीवंत अनुभव है। मालिक हो या मालकिन, यही चाहते हैं कि नौकर उसकी मर्जी से चलें। यदि वे नहीं चलते उन्हें काम से हटाकर अपनी भड़ास निकाल लेते हैं। वर्तमान समय में शहर के घरों में काम करने वाली बाइयाँ भी काफी तेज हो गई हैं। वे जानती है कि बड़े लोगों को उनके बिना गुजारा नहीं, अतः वे अब फालतू बात अथवा ऊँच-नीच की बातें नहीं सहती। ‘स्टेपनी’ कहानी में मिसेज खन्ना नताशा से सोफे की जगह नीचे बैठकर सब्जी काटने के लिए कहती है, यह उसे अच्छा नहीं लगता। वह उन्हें जवाब दे देती है। परिणामस्वरूप वे उसे अपने यहाँ से काम से हटा देती हैं, इसके साथ ही और लोगों को भी उसके खिलाफ इस तरह भड़काती हैं, ताकि वह भी उसे काम से हटा है। जाड़े के समय में कोई भी स्त्री बिना माइयों के नौकरी नहीं कर सकती। इसीलिए इनकी मांग निरंतर बढ़ती जा रही है और इनके नाज-नखरे भी बढ़ते जा रहे हैं। तभी तो नताशा श्रीमती खन्ना के कहने पर कह देती है, “सोचना क्या है बीबीजी, पहली से आप कोई और इंतजाम कर लेना। मेहनत करते हैं, मेहनत में जात-पाँत कैसी?”2 जब आभा नताशा को लेकर विनोद से बात करती है तो वह उसे नौकरानियों के यथार्थ बताते हुए कहता है, “दिमाग से काम लो, अम्मा! बहकावे में मत आओ! अच्छी तरह से जानती हो तुम कि इधर मयूरविहार में बाईयों की कितनी किल्लत हो रही है।...लोग चाहते हैं कि इधर तुम उसे निकालो, उधर वे उसे अपने घर के लिए फाँस लें।”3 यद्यपि अंतर्द्वंद से घिरी आभा एक बार तो उसे निकालने की सोचती है, लेकिन चित्त के शांत हो जाने पर वह सारी स्थिति का आकलन कर इस निष्कर्ष पर पहुँचती है, “शायद कोई विकल्प नहीं है उसके हिस्से।”4 कर्मचारियों में बहुत एकता होती है, इसी कारण ये मालिक की परवाह कम हो करते हैं, क्योंकि “मजाल है जो उसके अलावा कोई अन्य जमादारिन जीना चढ़ जाए... इसी एका के चलते कोठीवालों की दाल नहीं गलती।”5

Paper Title:: अनुसंधानात्मक संस्मरण 'महाकुम्भ'
Author Name:: प्रवीण कुमार झा & प्रो. अशोक कुमार मेहता
Country:: India
DOI:: https://doi.org/10.5281/zenodo.19386051
Page No.:: 99-104

View PDF Certificate

Author: प्रवीण कुमार झा & प्रो. अशोक कुमार मेहता

साहित्यमे युग आ परिस्थिति पर आधारित अनुभव आ अनुभूति केर अभिव्यक्ति सेहो निहित रहैछ, जे अभिव्यक्ति साहित्यकार केर हृदयक माध्यमसँ होइत अछि। ईहो निर्विवाद सत्य अछि जे कोनो साहित्यकार अपन युग–वृक्ष कें अपन अंतर्रात्माक आवाजसँ पटबैत छथि, जाहिसँ आबय वाला पीढ़ी ओहि साहित्य रूपी मधुर फल केर सहज आस्वादन कऽ सकथि।

ईहो कम महत्वपूर्ण नहि जे साहित्य आ समाजक सम्बन्ध अन्योन्याश्रित अछि। साहित्य समाजक प्रतिबिम्ब होइछ। कारण एकर सृजन जन–जीवन केर धरातल पर होइछ। समाजक सभ शोभा, ओकर श्रीसम्पन्नता आ मान–मर्यादा साहित्ये पर अवलम्बित रहैछ। सामाजिक शक्ति आकि सजीवता, सामाजिक अशान्ति आकि निर्जीवता, सामाजिक सभ्यता आकि असभ्यता सभक निर्णायक एकमात्र साहित्ये अछि।

मैथिली भाषा साहित्यक एकटा एहने साहित्यकार भेलाह पंचानन मिश्र।

Paper Title:: डॉ. राधावल्लभ त्रिपाठी के निबंध-साहित्य में संस्कृत परंपरा की पुनर्रचना
Author Name:: अभिषेक कुमार झा
Country:: India
DOI:: https://doi.org/10.5281/zenodo.19704995
Page No.:: 105-110

View PDF Certificate

Author: अभिषेक कुमार झा

सारांश
संस्कृत साहित्य के आधुनिक परिदृश्य में डॉ. राधावल्लभ त्रिपाठी का रचनाकर्म एक ऐसे सुदृढ़ वैचारिक सेतु का निर्माण करता है, जो प्राचीन ज्ञान-परंपरा और समकालीन विमर्शों को आपस में अत्यंत सहजता से जोड़ता है। विशेष रूप से उनके निबंध-साहित्य में 'परंपरा' मात्र अतीत का अंधानुकरण नहीं है, बल्कि वह एक निरंतर प्रवाहित होने वाली और समय के साथ स्वयं को परिष्कृत करने वाली जीवंत प्रक्रिया है। प्रस्तुत शोध-पत्र डॉ. त्रिपाठी के निबंधों में संस्कृत परंपरा की पुनर्रचना (पुनर्निर्माण और नवीन व्याख्या) का समग्र, सूक्ष्म और विस्तृत मूल्यांकन प्रस्तुत करता है। इस अध्ययन में यह विश्लेषित किया गया है कि किस प्रकार उन्होंने अपने आलोचनात्मक एवं सर्जनात्मक निबंधों के माध्यम से नाट्यशास्त्र, काव्यशास्त्र, स्त्री-विमर्श और सामाजिक यथार्थवाद को नए अर्थ प्रदान किए हैं। उन्होंने संस्कृत निबंध-विधा को रूढ़िवादी स्तुतियों और पौराणिक आख्यानों की संकीर्ण सीमाओं से निकालकर उसे एक अत्यंत तार्किक, विश्लेषणात्मक और आधुनिक युगबोध से संपन्न विधा के रूप में स्थापित किया है। यह आलेख उनके वैचारिक धरातल, भाषा-शिल्प और सांस्कृतिक यथार्थ के प्रतिमानों की विस्तृत मीमांसा करता है।

मुख्य शब्द: डॉ. राधावल्लभ त्रिपाठी, संस्कृत निबंध-साहित्य, परंपरा की पुनर्रचना, संस्कृत परंपरा, आधुनिक युगबोध, नाट्यशास्त्र, काव्यशास्त्र, स्त्री-विमर्श, सामाजिक यथार्थवाद, वैचारिक प्रतिमान, भाषा-शिल्प, सांस्कृतिक यथार्थ

Paper Title:: मणिमञ्जरी नाटिका में रस-निर्मिति और भाव-व्यंजना का काव्यशास्त्रीय विश्लेषण
Author Name:: विकाश कुमार झा
Country:: India
DOI:: https://doi.org/10.5281/zenodo.19705037
Page No.:: 111-117

View PDF Certificate

Author: विकाश कुमार झा

सारांश
संस्कृत नाट्य-शास्त्र की सुदीर्घ, गंभीर और अत्यंत समृद्ध परंपरा में 'रूपक' (नाटक) और 'उपरूपक' का अत्यंत सूक्ष्म, वैज्ञानिक तथा मनोवैज्ञानिक विभाजन किया गया है। उपरूपकों की विस्तृत श्रेणी में 'नाटिका' का अपना एक अत्यंत विशिष्ट, सुकोमल और ललित स्थान है। अठारहवीं शताब्दी के प्रख्यात रस-सिद्ध कवि एवं मूर्धन्य अलंकार-शास्त्री पंडित विश्वेश्वर पांडेय द्वारा विरचित 'मणिमञ्जरी' नाटिका मध्यकालीन संस्कृत साहित्य की एक अत्यंत रमणीय और काव्यात्मक कृति है। प्रस्तुत शोध-पत्र इस 'मणिमञ्जरी' नाटिका में अंतर्निहित रस-निर्मिति और भाव-व्यंजना का एक समग्र, गहन एवं शास्त्रीय मूल्यांकन प्रस्तुत करता है। इस विस्तृत अध्ययन का मूल उद्देश्य यह विश्लेषित करना है कि किस प्रकार नाटककार ने महर्षि भरतमुनि के 'रस-सूत्र' को अपना आधार बनाकर अपनी कृति में आलंबन और उद्दीपन विभावों, सात्त्विक अनुभावों तथा विविध व्यभिचारी (संचारी) भावों का अत्यंत सजीव एवं मनोवैज्ञानिक चित्रण किया है। 'मणिमञ्जरी' नाटिका मूलतः शृंगार रस-प्रधान कृति है, जिसमें शृंगार के दोनों पक्षों—संयोग और विप्रलंभ—का अत्यंत मार्मिक, उदात्त और परिपक्व परिपाक हुआ है। प्रस्तुत आलेख में दशरूपक और साहित्यदर्पण जैसे प्रामाणिक शास्त्रीय ग्रंथों के निकष पर इस नाटिका की अवस्थिति, अंगी रस के रूप में शृंगार की सर्वव्यापकता, हास्य और अद्भुत जैसे अंग (गौण) रसों के नियोजन, तथा व्यंजना-वृत्ति के माध्यम से रस-ध्वनि की विलक्षण अभिव्यक्ति का अत्यंत विशद विश्लेषण किया गया है।

मुख्य शब्द: मणिमञ्जरी, विश्वेश्वर पांडेय, संस्कृत नाट्यशास्त्र, उपरूपक, नाटिका, रस-निर्मिति, भाव-व्यंजना, शृंगार रस, संयोग, विप्रलंभ, विभाव, अनुभाव, संचारी भाव, रस-ध्वनि, व्यंजना-वृत्ति